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أعلن عن القائمة الطويلة للروايات المرشّحة لنيل الجائزة العالمية للرواية العربية لعام 2018. وتشتمل القائمة على 16 رواية صدرت بين يوليو/ تموز 2016 يونيو/حزيران 2017، وقد تم اختيارها من بين 124 رواية ينتمي كتابها .إلى 14 دولة عربية
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La politique de coopération est mise en œuvre, sous l’autorité de l’Ambassadeur, par le Service de Coopération et d’Action Culturelle (SCAC) à Rabat et le réseau des établissements culturels français (Instituts français et Alliances franco-marocaines) présents sur le territoire marocain. Le SCAC a pour mission de soutenir la conception, l’étude et la réalisation de projets de coopération entre la France et le Maroc.
Il intervient principalement dans les domaines suivants :
- Culture et Langue
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Université et Recherche
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Technique et Gouvernance
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Enseignement français
https://ma.ambafrance.org/-Cooperation-
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L'Option Internationale du Baccalauréat (OIB) est le diplôme du baccalauréat général français sur lequel est portée l'indication « option internationale » avec mention de la langue de la section dans laquelle est scolarisé le.la candidat.e qui aura suivi impérativement un enseignement en Section Internationale de lycée.
Le parcours OIB est suivi en seconde générale, puis parallèlement aux spécialités en classes de première et de terminale. Il n’est ni un enseignement optionnel, ni une spécialité.
L'ambition est de conduire les élèves des sections internationales arabes au minimum au niveau C1 du cadre européen commun de référence pour les langues.
Voie bilingue et biculturelle, la Section Internationale arabe offre aux élèves un enseignement comprenant :
- 6 heures hebdomadaires de langue et de littérature arabe en classe de seconde, première et terminale (une épreuve écrite commune + une épreuve orale).
- 4 heures d’histoire-géographie avec un programme français adaptée, dont 2 heures en arabe et 2 heures en français (une épreuve écrite commune dont la langue de rédaction est au choix du candidat + une épreuve orale en arabe)
Les Objectifs :
L’enseignement dispensé dans les sections internationales des lycées français au Maroc correspond à :
1 - La maîtrise de la langue arabe moderne et une connaissance de la littérature
Les élèves sont entraîné.e.s à la pratique orale et écrite de la langue arabe moderne, pratique constamment enrichie sur les plans lexical, syntaxique et stylistique, pour utiliser avec pertinence les principales formes de discours et produire un propos construit et argumenté. Le travail sur la langue est constamment subordonné à la construction et à la recherche du sens. Il fait toute sa place à la variété des registres de la langue arabe. L’élève affûte son sens de l’analyse et son goût littéraire au contact des grands noms de la littérature arabe, qu’ils soient d’époque classique ou moderne.
2 - Une connaissance approfondie de l’histoire, de la culture et de la géographie du monde arabe
Cette compétence linguistique est mise au service de l’analyse et de la conceptualisation, dans le domaine littéraire mais aussi dans les domaines historique, géographique et culturel. Les élèves s’ouvrent, dans le cadre des programmes français aménagés en histoire-géographie aux grands thèmes de l’histoire et aux problématiques géographiques du monde arabe et plus particulièrement du Maroc. Il.elle.s acquièrent, outres des connaissances spécifiques, des méthodes d’analyse critique, une méthodologie reconnue et un esprit d’ouverture qui constituent des atouts précieux pour réussir professionnellement.
3 - Les débouchés :
Diplôme d’excellence reconnue, l’OIB permet de suivre des études supérieures en arabe aussi bien qu’en français, dans les meilleures conditions. Il permet d’intégrer des universités étrangères et de présenter un dossier attractif pour les grandes écoles en France qui proposent toutes l’arabe en test d’admission.
Les Sections Internationales et l'OIB permettent de former des "médiateurs", non seulement parfaitement bilingues, mais connaissant parfaitement les spécificités culturelles des deux sociétés, marocaine et française.
La Section Internationale Arabe offre ainsi des débouchés dans de nombreux secteurs économiques et culturels et est un atout indéniable pour l’orientation vers des postes dans les organisations internationales.
Esquisse historique :
1988- 1989
Mise en place du dispositif OIB aux lycée Descartes (Rabat) et Lyautey (Casablanca) ainsi qu'au collège Royal à Rabat.
Première promotion de bacheliers OIB
1991 - 1992
Le dispositif de l'OIB est progressivement étendu aux niveaux de collège avec la mise en place de la Section Internationale (SI). Celle-ci est obligatoire pour tous les élèves marocains ayant suivi un cursus continu d'arabe au primaire.
1994-1995
Tous les niveaux de collège sont ouverts à la Section Internationale
L'OIB fête ses 30 ans au Maroc.
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Les sections internationales s'inscrivent dans le cadre de partenariats bilatéraux conclus entre la France et les États étrangers ou des organismes représentant leur système éducatif. Les élèves comme les enseignants y sont français et étrangers.
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PRÉSENTATION DU CONCOURS GÉNÉRAL DES LYCÉES
"Le concours général des lycées et des métiers a pour fonction de distinguer les meilleurs élèves ou apprentis et de valoriser leurs travaux. Il évalue les candidats sur des sujets conformes aux programmes officiels, mais dans le cadre d'épreuves plus exigeantes et plus longues que celles du baccalauréat."
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ORGANISATION DU CONCOURS GÉNÉRAL DES LYCÉES
Pour avoir accès aux informations concernant l’organisation et le calendrier du concours général 2018, cliquer ici.
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